贵大新闻网讯（学生记者 黄思蕾 黄世娟）获评国华优秀教师奖那天，他站在讲台上，心里涌上来的是两个字：踏实。这份踏实，来自数十年如一日的三尺讲台，也来自日复一日对学生的用心耕耘。不唯头衔，不慕浮华，不重虚名——在贵州大学机械工程学院尹存宏老师身上，这些评价不是标签，而是日常。
一台挖掘机开进校园之后
工科理论抽象晦涩，这是不少学生的共同感受。《工程机械理论》课上讲到液压装置原理，仅凭课本上的文字和图片，学生常常一头雾水——动臂、斗杆、铲斗、液压缸，这些名词在纸面上翻来覆去，就是进不了脑子。
“知识要落地、能理解、可运用。”这是他常挂在嘴边的话。没有空洞的理论堆砌，没有机械地照本宣科，于是，他联合课程组的罗艳蕾老师把课堂搬到了实操现场。
那天，一台挖掘机开进了校园。同学们围观观摩，眼神里满是好奇与期待。
尹存宏站在挖掘机旁，对照实体设备，逐一拆解动臂、斗杆、铲斗、液压缸的构造逻辑，细致演示油路走向、压力传导与机械联动原理。枯燥抽象的理论，在钢铁巨臂的一伸一缩之间，变得触手可及。
从看不懂图纸的懵懂，到亲手操控设备的通透，实实在在的收获化作了同学们脸上真切的笑容。这个场景，也深深留在了尹存宏的记忆里。
而这场“挖掘机进校园”的背后，并不只是一次课堂形式的新鲜尝试。尹存宏真正的目的是确保学生真正掌握典型工程机械的原理结构，能够真正运用基本原理设计小型器械。用他的话说，课堂不能停留在“听懂了”，而要走到“会用了”。围绕这一目标，他逐步构建起以赛促学的实践路径，推动竞赛项目课程化、课程任务赛题化、能力培养图谱化、训练资源化，让实践教学有抓手、有阶梯、有反馈，让学生在真实任务中把知识用起来、把能力练出来。
从“求安稳”到“放不下”
说起教学初衷，尹存宏并不回避当年的朴素。刚毕业时，他本只为求一份安稳，站上三尺讲台。可当他望向台下求知恳切的眼眸，便深深懂得：教师从来不只是授课教书，更是引路育人。
自此，他给自己立下一条简单的准则：把每一堂课讲通透，把每一个知识点讲明白，教会学生思考，引导学生成长。日复一日坚守中，职业变成热爱，本分化作责任。他始终告诫自己：不负讲台，不负学生，不负师者初心。
在育人路上，尹存宏秉持因材施教的理念。他从不以单一标准固化学生成长，善于包容学生的迷茫与不足，用心发掘每一位学子的闪光点。“大学生正处在成长关键期，比起催促和施压，我更希望做他们的引路人和陪伴者。知识是基础，成长才是最终目的。”“我一直觉得，教学不是完成课时任务。”尹存宏坦言，“真正的好教学，是学生看得见你的用心，摸得着学到的东西。课堂鲜活的案例、课后耐心的答疑、日常细微的提醒与引导，都是最真实的育人。”
从教多年，最让尹存宏动容的，从来不是各类表彰，而是学生的蜕变与成长。看着一届届学子从懵懂青涩、畏难怯懦，逐渐成长为独立自信、学有所成的青年，这便是他深耕教育最珍贵的馈赠。
面对高校教师教学与科研并重的日常，尹存宏有着清晰的坚守。他说，“科研能够拓宽学术视野，但讲台永远是我的‘第一阵地’。所有科研积累，最终都要回归课堂、反哺教学、成就学生，这是为师者不变的本质。”
以匠心深耕课堂，以真心温暖育人。尹存宏用扎实的教学、鲜活的课堂、长久的坚守，诠释着国华优秀教师奖的深刻内涵：真正的优秀教学，从不是虚浮的盛名，而是扎根日常、落在实处，让学生看得见成长、摸得着温暖的教育力量。
学生编辑：姚依红
编辑：庞爱忠
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编审：姚作舟
