刘星，中共党员， 1933年9月出生，汉族，大学文化，籍贯贵阳市，1950年8月参加工作，1952年调到都匀地委和县委工作；1956年考入贵阳师院中文系读书；1960年毕业分配到贵州煤炭工业学院——贵阳煤校教书，任教研组长；1963年，贵阳市中等专业学校校际教研组成立，任副组长；1983年，贵州省中等专业学校、技术工业学校语文教学研究会成立，任学会理事长。1993年10月退休，现为贵州大学退休教师，副教授。

已有75岁高龄刘星老师，不论是在职时还是退休后，始终保持共产党员的先进性，与时俱进，为人师表，在师生中树起了一面旗子。他的人生格言是：生命不息，学习不止；不断研究，追求真知。他是老有所学、老有所乐、老有所为的典范。2006年被评为贵州大学精神文明建设先进个人、2006年7月被评为贵州省直属高等学校优秀共产党员。

刘老师在职时是语文教师，爱好书法、考古、收藏、唱歌等。退休后仍能坚持学习，不断探索，刻苦钻研，遵纪守法，团结同志，永葆革命晚节。带头参加学校、离退休工作处组织的老年书画活动、体育活动，文娱表演等，尤其可贵的是退休后凭借多年对语文方面的探索和经验的积累，爱上了《石鼓文》，并对《石鼓文》进行研究，经过十多年的不懈努力出版了《石鼓诗文复原》一书，在石鼓文在研究方面有重大创新和突破，2006年获国家社科办批准立项的《石鼓诗文复原译释》的课题研究，由他独立承担，国家拨科研经费8.5万元，学校配套科研经费8.5万元，共17万元。计划2008年上半年完成科研任务。

刘老师退休后，一心想着为国家、为社会再做点事，他选择了对《石鼓文》的研究。为了填补国际国内在《石鼓诗》研究方面存在的不足，他多次到国内有关城市考察，收集资料，购买《石鼓文》研究的有关书籍，跑遍了多家图书馆。在前几年的研究过程中，终于构成了自己的研究体系。因《石鼓诗文复原》销售困难，为出版经费问题而四处奔波，找了多家出版社都未能如愿。但他不放弃自己多年研究的心血，在女儿、女婿资助下，终于在2004年元月，由广州暨南大学出版了《石鼓诗文复原》一书。目前此书已向国内外发行，反映尚好。美国有人提出愿资助他继续研究，被他拒绝了，他想自己研究的成果属国家和民族的财富，再优惠的待遇也不能出买。由于第一本书因个人势单力薄，存在一些疏漏与不足。2005年，他向学校提出申请，经国家社科办批准立项，由他独立承担对《石鼓诗文复原译释》的进一步深入研究。

《石鼓诗文》过去一般称之为《石鼓文》。它不知产生于先秦之何时，只知发现于唐初。因这十首古诗是用古篆字刻于十个形状似鼓的花岗岩石件上，唐代学者们便称之为石鼓文。由于年成久远，文字古异，字句剥蚀不全，识别不易，理解困难，加之没有题款、作者及年代，故成为我国文化史上，千古以来的一大疑团。中央电视台4频道，录制有《千古石鼓文之谜》，曾引起国内外人士的关注。

石鼓诗歌和文字是我国的文化瑰宝，也是世界公认的人类文化遗产。十个石鼓的原件，现陈列于故宫，有的石鼓已一字无存。

石鼓诗歌到底是什么样？石鼓诗文具体应该如何解读？每首诗中心何在？石鼓因何制作？诗文何人所写？产生于什么年代？十鼓顺序该如何排列？为何大小不一？究竟有多少文字等等问题，研究结束，他将提出自己的观点。他满怀信心并认为石鼓之迷将会由贵州大学学子来一一解答，为国家、省和学校争光。

石鼓文发现至今已有一千三百多年，自唐代以来，历代都有著名学者研究过。要研究古今著名学者研究多年而没有解决的东西，更是难上加难。因此，要想取得一字一句的进展，都必须付出巨大的艰辛。

刘老师退休后之十五年，几乎每一天都在查找资料，研究石鼓诗歌与文字中度过的，他放弃了好几次出国旅游的机会；放弃了老年珍贵的悠闲与享受；也放弃了一些发财的良好时机。他一心想着的就是研究，研究虽苦，但乐在其中。

“石鼓文”，首先接触的是文字。它是继甲骨文、金文之后的又一文字体系的石刻文字— 秦大篆。因此，能将石鼓文中一些难以辩认和解读的字，判明笔画，讲解清楚也就是一个贡献。在这一方面，刘老师的研究也是有进步的。

其次，“石鼓文”是诗。过去没有人复原过，不知道诗的样子，也不知道诗的中心和真正的内容是什么。古代学者认为它是周宣王田猎的叙事诗，近代学者认为是秦建时或建都之纪念诗。现在，经过刘老师用复原的研究方法，我们不但能对诗的体式有所了解，而且也能准确断句，对诗意有了更深入的理解，刘老师认为石鼓诗应为秦之颂诗。这在石鼓文研究上，应是一个新的见解和重大的突破。

第三，关于石鼓产生的年代的研究方法方面，由于以往研究方法较为单一，因而对时间的判定出入太大。学者仅以诗的田猎为据；或只以文学的考证与对比为据；或者只以石鼓发现地为据。以致观点各异，石鼓产生时间上自周文王（前11世纪）时，下至南北朝宇文周（公元557年）时，时间跨度约一千七百来年，而且至今没有哪一种观点受到广大学者共同认可。刘星老师在研究复原北宋石鼓拓片— 石鼓诗文概貌的基础上，进一步研究石鼓诗的体式、写作、思想、用词等特征，探索出石鼓诗歌之写作规律，从而研究复原了先秦时之石鼓诗歌。而且逐联系历史，逐鼓分析诗文层次与内容，揭示出诗组的中心和每首诗之中心。并按时间顺序、逻辑顺序，依据历史，排列出各鼓之间的顺序。由此也可以说明，刘星老师对石鼓诗的内容，不是单凭几句话、几个词语得出来的，而是通过对诗歌的复原，对文字、诗的体式、语言、用词、思想、学术流派等的综合研究得出来的。对石鼓的产生年代和制作原因，除上述有关诗歌的依据外，又采用了石鼓发现地依据，石鼓刻石依据，历史记载的依据，作者身份之依据等等。刘老师综合运用各种研究方法，以各种依据相互印证，从而才得出石鼓产生的较为确切之年代的。因此也比较科学和可靠。

第四，利用石鼓文原有文字，复原出北宋时之石鼓诗貌图谱，既具有真实、形象、准确性等特点。也是对历来石鼓文研究方法方式的一种突破，也具有科研的时代性。

现在他全身心投入研究，苦中寻乐，乐在其中、生命也在其中，为研究民族文化，弘扬民族精神，传承精神文明而不懈努力，目前《石鼓诗文复原译释》的初稿已经完成，正进一步进行修改完善，计划今年八月左右结题。

刘老师感人之处在于：一、年纪虽过古稀，但仍孜孜不倦，以夜继日地追求知识，不断学习，不断进步与研究的精神；二、可贵的是在于能够发现“石鼓诗文复原译释”这一具有研究价值与意义的课题。这对石鼓文字、诗歌、历史、文物、书法、雕刻艺术等的研究都将会有一定贡献。三、这一课题，古今学者涉足不少，困难很多。他具有迎难而上，不怕困难，敢于挑战，勇于进取的精神；四、研究目的是在于为了追求真知，不为个人名利。为了弥补石鼓诗文方面之不足，抢救文物，振兴民族传统文化，让民族文化发扬光大。

他作为贵大之一员，他的研究成果为贵大人，为贵州人争光。是学校的骄傲，他生命不息，学习不止；不断研究，追求真知的精神是在校的师生学习的榜样。

获奖情况

2006年7月，被评为贵州省直属高等学校优秀共产党员