在贵州大学各学院中，林学院绝对不是一个大学院，但却是一个历史源远流长、学科体系完整、教师结构合理、科研成果突出、注重学生综合素质培养的学院，全院上下精诚团结，为贵州林业发展、植被恢复、环境保护和园林景观建设作出了重大贡献，成为贵州乃至全国生态建设中不可替代的学院。
       一、林苑风华多秀色
       历史源远流长、学科体系完整、教师结构合理是学院发展的基础。
       林学院成立于2002年，其前身是1958年建立的贵州农学院林学系和园艺系园林专业。学院以高层次人才培养为根本，以应用基础理论研究和应用技术研究为重点，以人工林系统培育和喀斯特山区退化生态系统恢复与重建为目标，集科学研究与技术开发为一体。下设办公室（含组织人事）、教学科研科和学生管理科（团委）等三个管理机构和造林生态研究所、喀斯特生态研究中心等2个科研机构；现有森林培育博士点和森林培育学、生态学、水土保持与荒漠化防治、野生动植物保护与利用和农业推广学（林学领域）等5个硕士点；林学（含林学和森林资源管理两个方向）、园林、水土保持与荒漠化防治等3个本科专业；林学、园林、水土保持与荒漠化防治等三个专业实验室，一个基础实验室和一个实验苗圃；其中森林培育学为贵州省最早的省级重点学科之一。
       学院现有在职教职工51人，年龄、知识结构合理，其中省管专家3人，省优秀青年科技人才2人，享受国务院及省政府特殊津贴专家3人；教授10人，副教授12人，讲师12人，助教5人；博士5人，在读博士7人，硕士8人，在读硕士8人；40岁以下教师均有硕、博士学位或正在攻读硕博士学位。新学期，学院又有2名博士加盟。学院在校本科生500人，研究生近百名，成教学生500余名。明年学院将招收首届博士生。
       二、科研领域书华章
       科学研究硕果累累，成果突出是林学院的一大特色。
       周政贤教授（《中国森林》副主编）创始，丁贵杰教授、温佐吾教授领衔的研究团队，对南方山地立地类型和马尾松、杉木人工林培育以及自然保护区开展了系统的研究；以朱守谦教授、喻理飞教授领衔的研究团队对南方喀斯特森林生态系统开展了系统的研究。经数十年努力，逐步形成了以南方人工林、喀斯特山地退化生态系统和自然保护区研究为核心研究对象，系统性与继承性较强的学科研究体系。形成了南方人工林系统培育、喀斯特森林生态、喀斯特恢复生态、自然保护与生物多样性、园林景观规划设计等学术学科研究方向，先后承担国家自然科学基金及攻关项目13项，省部级科技攻关和重大项目35项，主持自然保护区大型科学考察10项，主持省林业厅重大项目4项。自“六五”以来，获国家科技进步二等奖3项，三等奖5项，省部级科技进步一等奖1项，二等奖13项，三等奖24项；出版专著32部，科技论文1000余篇。
       三、准确定位绘蓝图
       定位准确、发展思路清晰是学院更上一层楼的重要条件。
       如果说国家林业战略布局是“南用、北休、东扩、西治”，西部的战略定位是生态环境建设，贵州实施的是生态立省战略，其面对的是西南地区最重要的生态环境问题，即喀斯特地貌所形成的一系列问题，那么林学院正是生态立省战略的重要而关键的支撑力量。因此，林学学科的定位和发展方向是为提高林业生态功能服务，在相当长的时期内，紧密结合西南喀斯特山地生态环境建设，围绕西南喀斯特山地生态环境建设中的热点、难点问题，制订切实可行的学科发展规划，最终使贵州大学林学学科在理论与技术方面独具喀斯特地方特色，在全国林业科学研究领域占有地位。 
       我们的发展目标是以森林生态系统为主体的生态系统生物生产力及服务功能提高与维护，突出资源培育与管理、喀斯特地域生态系统恢复，使贵州大学林学院在近10年内在喀斯特生态系统修复和山地人工林培育领域达到我国林业科学研究和人才培养的最高水平，成为本领域研究中心。力争 5年建成“喀斯特山地森林资源培育与生态修复”贵州省重点学科及重点实验室；建立“喀斯特山地生态修复工程”贵州省工程中心；建立“自然保护区发展研究中心” 。力争10年内以森林培育学博士点为中心，建立“喀斯特山地森林资源培育与生态修复”国家重点学科及重点实验室；建立“喀斯特山地生态修复工程”国家工程中心。
       虽然林学院在整体上与全国其他林业大学有一定差距，但在山地人工林培育学科和喀斯特恢复生态学科，已形成在全国具有优势的学科群。
       四、此处园圃别样红
       学校最重要的产品是高素质的学生。学院结合自身特点，创新活动载体，把思想教育，专业实践、人文素质教育、贫困生工作等相联系，为学生综合素质培养提高作了一系列工作：
       以爱心工程为贫困生撑起一片蓝天。林学院的学生中有45％左右的贫困生，学院关心他们的身心健康，帮助他们解决实际困难，为他们建立专门的档案，除了按照国家和学校规定为他们申请贷款和勤工助学做好服务外，积极与社会联系，争取社会资助，经5年的努力，使学院接受社会资助的学生达到学生总数的10％。这些学生不仅得到了爱心人士的经济资助，而且在教学实习和工作、生活、学习上也得到他们的大力资助。    
       以社团活动为载体对学生进行人文素质教育。学院学生社团中麟山诗社的作用尤为突出，贵州大学麟山诗社挂靠于林学院党委，诗社社长由学院党委书记或副书记担任，诗社成立5年来，在院党委的直接领导下，以“传承民族文明，提高学生素质”为指导思想，开展形式多样的诗词活动。如每学期开展两次以上的讲座，组织一次野外采风活动，举办一次诗词创作大赛，举行一次原创诗歌鉴赏大会，每新学年，还要进行一次公开诗词和摄影展示活动。2005年9月，诗社举行了一次大规模的作品展，展出的摄影作品和诗词，得到了广大师生的高度赞赏；2006年6月举行的纪念中国共产党建党85周年暨麟山诗社成立5周年诗歌朗诵会在学生中反响强烈。
       社团活动使学生突破了农林专业的束缚，在学好专业知识的同时，传播了中华民族的先进文化，丰富了校园生活，增强了对美的鉴赏能力，实现了对学生思想的熏陶，提高了学生的人文素质。
       把专业特点与学生思想教育相联系，使专业学习与思想教育实现共赢。在精神文明办支持下，开展对全校树木资源普查，为学校珍稀树木挂牌活动；每年一度的插花比赛，特别是今年还承办了学校的花艺大赛；对学院周边环境的设计施工；班级辩论赛，校际三人篮球赛和“舞动鲜活”劲舞大赛……无不体现学生活动的丰富多彩与思想教育、专业学习的较为完美的结合。 
       社会实践与实习教学相联系，锻炼学生思想意志，增强学生专业学习与应用能力。朴实的工作作风、扎实的专业基础，使学生所到之处，均受到当地政府和农民朋友的欢迎，真正做到了服务新农村建设。
       总之，林学院以自己鲜明的特点，团结的精神，朴实的作风，为新贵大建设添加了靓丽的色彩，走进“十一五”，林学院将谱写更新的篇章。

 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（林学院   黄  莉）