贵大新闻网讯（学生记者 陈美美）贵州大学数学与统计学院董珍老师的电脑里，有一个特别的文件夹。里面既非论文手稿，也非教案课件，而是一张张学生的生活照片——每一张都仔细标注着姓名和宿舍号。
这是她记住81名学生的方式。
2023年9月，董珍老师接手统计2201班班主任工作。全班81人来自“五湖四海”，以“00后”为主，独生子女多、个性鲜明。
如何在年轻面孔中快速建立信任？她的办法朴素而直接——收集照片、标注信息，力争尽快记住每一位同学。“姓名是个体最重要的身份标识，被老师准确叫出名字，是对学生最直接的认可与关注。”她说。
这份细致，贯穿了她三年的育人日常。
作为班主任，董珍老师面对的是81个学业基础参差的学生——有降转的，有多门挂科的，有内向不敢说话的。她为每人建立成长档案，通过谈心谈话、家校沟通、侧面了解，摸清学业基础、思想动态和现实诉求，而后分类引导：基础弱的抓课程过关，学有余力的鼓励竞赛和科研，性格内向的多给鼓励、低门槛实践机会。
班级管理上，她始终把“信任”放在首位：权限下放，让班委统筹日常；常态化开展班会座谈，鼓励学生提意见；节假日给留校生准备礼物，定期组织集体生日会和趣味活动。
更令人动容的是，她获评校级优秀班主任后，奖金分文未留，甚至自掏腰包买来热腾腾的汉堡，与全班分享喜悦。学生说：“您把班级永远放在心口上。”每逢节日或重要节点，她也以班级名义为学院老师送上感谢和祝福，教会孩子们“常怀感恩”。她还在日常中一点点打磨学生的礼仪修养、待人分寸——“那些看不见的教养，比知识更长久。”
面对升学、就业、考公等选择，她始终定位为“引导者和陪伴者”——意向升学的陪晚自习、指导择校备考；意向就业的帮助打磨简历、面试指导；摇摆不定地做优劣势分析，帮学生慢慢理清思路。
大四那年，考研、就业、毕业手续办理等纷至沓来，许多同学陷入焦虑。她“总想着能救一个是一个”，一对一约谈规划，陪自习、送零食，复试时帮忙联系导师，毕业论文逐字批改，就业信息不断对接学院。
学生们的成长是看得见的：全班毕业率93%，31人升学至南开大学、中山大学、重庆大学、华南师范大学、西南大学、贵州大学等高校；1人参军，2人考取公务员，2人进入事业编，4人参加西部计划，大多数在中学、企业等岗位找到归宿；班级获评院级优秀班集体，她本人被评为校级优秀班主任。
全班同学毕业离校前，悄悄把“先进班集体”证书和一份手写信放在她办公桌上，信上写着：“三年春风，您是我们最亲的董妈妈。”
自2021年起，董珍老师开始带领学生参加“正大杯”全国大学生市场调查与分析大赛。彼时谁也没料到，这条以赛砺才的道路会一步步走出亮眼的成绩。六年时间里，她指导学生团队斩获12项全国一等奖，含总冠军、亚军、季军各1次，亚太地区总决赛二等奖1次。2025年大赛十五周年表彰，她捧回“银牌导师”和“新锐导师”两项荣誉称号。
但她很少主动提及这些数字。倘若问及，她更愿意说起一个个鲜活具体的人和故事：有队伍连战三年，每年复盘补齐前一年的不足，从选题构思到实证逻辑反复打磨；有本科阶段已获一等奖的团队，不甘止步于此，读研后重新组队再战，一举拿下研究生组全国总冠军；也有本身实力出众的队伍，却因后期内部分歧、分工失序，最终遗憾败北。
赛后复盘，董珍老师才看清埋藏在表象之下的分歧。“不怕基础弱，怕的是没有那股不服输的韧劲；即便个人能力再突出，团队互相消耗，一切努力都将付诸东流。”
在她看来，竞赛面对的本就是开放性现实问题——没有标准答案，数据需要自主收集、研究边界需要自己界定、技术路径需要自主权衡取舍。真正支撑学生走完全程的，往往不是技术能力，而是“进取的心”和“踏实的态度”。
记者问，教学、科研、班主任多重任务压身，累不累？她坦诚说时间有限，但“各项工作不是互相消耗”——利用课间、晚自习、碎片时间主动跟进，联动班委、辅导员、任课老师形成合力。“付出就有回馈，学生的进步和蜕变，能消解很多倦怠。”
“班主任工作责任重大，关乎学生成长，更关乎一个家庭的未来，绝对不能做‘甩手掌柜’。”董珍老师说。
那个装满照片的文件夹，始终安安静静地躺在电脑里。里面的面孔，她早已无须对照名字就能认全。这里装着的，不仅是81张青春脸庞，更是一位老师对每一位学生郑重地注目。
不论是竞赛场上的冠军导师，还是班级里的“大家长”，董珍老师始终用行动诠释着同一件事——教育，从来都在细微处生根。
编辑：庞爱忠
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