贵大新闻网讯（学生记者 王鑫颖 黄建翔）课件上，花江峡谷大桥横跨天堑，主缆上的高强度钢丝在山雾里泛着冷冽的光泽。材料与冶金学院马瑞老师站在讲台前，抛出了一个问题：“这座刷新世界纪录的大桥，它的钢索为什么要选用这样的材料？要扛住哪些极限考验？”
没有枯燥的定义开篇，没有繁杂的公式，马瑞老师的课堂，总是从学生触手可及的真实工程场景开启。学生们围坐在一起，对着图片和资料热烈讨论，原本抽象晦涩的材料学基础知识，就这样和贵州大地上的超级工程连在了一起。
就是这样一门创新传统教学逻辑的课程，在第六届贵州省高校教师教学创新大赛中，从全省众多参赛课程中突围，斩获课程思政赛道特等奖。课程先后入选“新华网思政——全国高校课程思政教学资源服务平台”、国家级一流本科课程。
在马瑞老师和团队的深耕下，一堂入门导论课，走出了一条“专业筑基、价值铸魂”的思政育人新路。
作为材料类专业新生接触的第一门专业基础课，材料科学导论课程本该为大学四年的学习锚定方向，却也曾陷入常见的教学困境。
“传统教学顺着‘成分—结构—性能—应用’的逻辑讲，学生埋头记了半学期公式，还不知道学这些到底能用在哪里。”马瑞老师坦言，不少学生刚接触专业时都带着迷茫：知道材料是工业的基础，却看不清自己的专业和技术应用、国家发展有什么关系；能背出各种材料的性能参数，却理解不了背后承载的责任与分量。
更棘手的是课程思政的“两张皮”问题：思政内容往往是知识点讲完后的“附加升华”，生硬空泛，和专业知识贴得不紧；加上双语课程本身有语言训练的任务，价值引领很容易在词汇和语法的讲解中被稀释，沦为走过场。
“导论课是踏入专业的第一扇门，既要给学生搭起知识的框架，更要帮他们立起精神的坐标。”看着学生眼里的困惑和迷茫，马瑞老师下定决心，要给这堂入门课来一场彻底的革新。
革新的第一步，是把沿用了多年的教学顺序整个“倒”了过来。
不再从材料的成分讲起，而是先讲应用、讲需求、讲国家战略。马瑞老师团队梳理了交通强国、航天强国、能源强国、海洋强国等国家重大战略，结合贵州大交通建设、航空航天产业、新能源布局的区域特色，搭建起一套国家战略需求案例库，还打造了线上思政云展厅。
坝陵河大桥的钢索材料、航空发动机的高温合金、新能源电池的电极材料……这些藏在大国工程里的材料故事，成了课堂的“第一主角”。先告诉学生“材料用在哪、为什么重要”，再带着他们倒推：要满足这样的需求，材料需要具备怎样的性能？背后对应着怎样的成分与微观结构？
“原来我们总说‘学以致用’，现在我们反过来，‘用以致学’。”马瑞老师说，这种反向切入的方式，让学生刚踏入专业大门，就建立起了“材料强国”的使命认知，“先立志，再立思，最后立行，志向立住了，后面的学习才有方向、有动力。”
思政不是知识的“注脚”，而是贯穿课堂的“主线”。
为了破解“两张皮”的难题，马瑞老师提出“立志—立思—立行”三阶育人体系，还设计出“六步进阶教学法”，让知识线与价值线从“并行”变成“交融”。
讲材料选型时，同步传递大国工程背后的家国担当；讲性能优化时，融入科研工作者攻坚克难的科学精神；讲方案权衡时，引导学生树立严谨的工程伦理意识。
“知识里本身就藏着价值，价值里也蕴含着知识，二者本来就是一体的。”马瑞老师介绍。
思政教育不能只停留在课件上，更要落在脚步里。
马瑞老师深知，只有走进真实的生产一线，学生才能真正读懂“材料人”的责任。课程团队联动省内航空航天、航发制造等多个行业企业，搭建起产教协同的实践育人基地。
学生们走出教室，走进车间，亲手触摸大国重器上的材料零件，和一线的工程师、技术工人面对面交流，听他们讲技术攻关的故事，看书本上的知识如何变成实实在在的产业成果。
除了企业实践，课程还开设开放实验、行业专家讲座等多元环节。从课堂到一线，价值引领不再是书本上的文字，而成了可感可触的真实体验。
深耕教学多年，马瑞老师常和团队分享一个观点：育人如同炼材。
“譬如一块材料，成分是基础，还要经过锻造、热处理等一道道工艺，优化组织、提升性能，才能成为可用之材。学生也是一样，天赋基础不同，但只要用心培养、耐心打磨，都能成长为有本领、有担当的人才。”在她看来，材料专业的育人，就是要让学生既练就扎实的专业本领“成才”，更心怀家国、成为支撑材料强国建设的栋梁之材而“成材”。
身兼教学与科研多重任务，马瑞老师始终把教学放在心上。
在她眼里，教育的事业是漫长而浪漫的。“每个学生都有自己的成长节奏，就像不同的材料有不同的处理工艺。教育是一场静待花开的过程，老师们能做的，就是用心浇灌，帮学生们打好底子，等他们在未来的岗位上绽放光彩。”
教育是一场面向生命的塑造。专业导论让学生走过“成才”的知识进阶；课程思政则让青年们生长为材料强国建设的栋梁之“材”。马瑞老师播下的初心种子，已然在无数充满希望的胸膛中磅礴跳动……
编辑：庞爱忠
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编审：姚作舟
