贵大新闻网讯（学生记者 王焚）在贵州大学的校园里，一场关于大学物理教学改革的静水流深正在发生。面对新工科建设的时代命题，大学物理教研室选择了一条“向内求索、向外辐射”的务实之路，用实打实的行动，让这门传统的基础学科焕发出了新的生机。
一路耕耘：潜心结实绩
2026年6月，随着“省级基层教学组织建设点”的获批，大学物理教研室近十年的深耕迎来了“丰收时刻”。
细数多年积累的成果，每一连串详实的数据都彰显了团队深耕教学的扎实成效：2024年斩获贵州省高等教育教学成果奖特等奖，成为当年唯一获此殊荣的理科类本科项目；2025年、2026年教研室连续年度考核优秀，更添发展底气。
亮眼成绩的背后，是贯彻实干为先的教师队伍：团队先后培育出贵州省“金师”2名，青年教师在省部级及以上教学竞赛中屡创佳绩，获省级高校教师教学创新大赛特等奖，并冲击国赛奖项。而在育人一线，他们同样战绩斐然，指导学生斩获国赛奖项30余项、西南及省级奖项40余项，11名教师获评全国各级优秀指导教师。
这些沉甸甸的荣誉，不是终点，而是教研室进行教学变革的注脚。
破局之问：教研室自我突破
大学物理教研室面临的困境十分典型：原理看不见、过程摸不着、学生不爱听。如何打破“满堂灌”的沉疴？如何让抽象的公式变得鲜活？这不仅是教学问题，更是一场关乎学科生命力的自我突破。
教研室摸索出两条路径：向内打磨教学内功，向外拓宽交流渠道。
教研室坚持向内精进求索：赵光菊主任深入钻研BOPPPS有效教学设计方法，对教研室开展教学培训，带领教研室全体教师使用BOPPPS优化《大学物理》课件，融入大量拓展应用，实现教学资源的共建共享，教研室老师的教学能力得到快速提升。
同时教研室搭建起一套“层次化、系统化、常态化”的教师教学能力发展体系，定下集体备课、名师示范、教学观摩及难点攻关等“规定动作”，促力优质资源与先进理念共享，营造浓厚教研氛围。
对外交流同样从未停下脚步。教研室通过“请进来、走出去”的方式，邀请国内知名教学名师来校开讲座、作指导，积极参加3个大学物理国家级虚拟教研室活动，参加全国性教学研讨会和教学培训，与全国多所高校建立了稳定的教学交流合作关系，形成活跃开放的教学研究生态。
核心引擎：数智重塑课堂
自2016年起，一场“数智赋能”的课堂革命便已悄然启动。
大学物理教研室率先开展翻转课堂、混合式教学和AI赋能探索，十余年如一日坚持创新与实践，不断迭代优化，沉淀出独具特色的教学创新体系，系统提出了“德育为先、学生中心、产出导向、持续改进”的教育理念，成功构建了独具特色的“思政引领、数智赋能、多元耦合”的大学物理教学创新模式。
这套模式并非数字化工具的表面应用，而是让数字技术与物理课堂深度融合、互相支撑。落地教学后，学生课堂参与度、复杂问题拆解能力与高阶思维水平均有明显提升，依托这套教学体系打造的《大学物理 1》，2023 年顺利获评国家级一流本科课程。
云端西部：打破围墙的资源共享
改革的价值，终要在更广阔的天地间接受检验，贵大物理教研室的脚步也不止于此。
教研室与全国其他10所高校一同牵头组建全国“智教慧研 慕课西行”虚拟教研共同体，与新疆理工学院等高校开展“异步课堂，同上一节课”。通过数智化平台，教研室将慕课、虚拟仿真演示实验库、计算机模拟演示实验库、课堂演示实验库等教学资源，形成“虚实结合、分层可用”的云上资源包，真正实现“建一个、用一片、带一地”。
更令人瞩目的是，教研室联动全国20所跨区域顶尖高校，协同建成了《新工科大学物理课程思政教学案例库》，创造全国高校共享的公共财富，成功将西部教学改革的实践经验推向了全国舞台。
大学物理教研室的实践印证了一个朴素的道理：好课堂离不开扎实的教研支撑，好团队源于长期的深耕细作。在这场静水流深的教学变革中，他们一步一个脚印，用实际行动回应着新时代对基础学科人才培养的期待。
编辑：庞爱忠
责编：李旭锋
编审：姚作舟
