贵大新闻网讯（学生记者 陈美美）今年年初，贵州大学大数据与信息工程学院通信工程教研室传来好消息：该教研室获评2025年度校级优秀教研室。“每一次教研活动的深耕，都是对教学质量底线的再夯实。”通信工程教研室主任如是说。
通信工程专业是贵州大学国家级一流本科专业建设点之一。师资队伍中，既有深耕课堂的“金课”负责人，也有活跃在国家大科学工程一线的首席科学家；教学上，近40门课程实现了“期末+过程”双评价；实践育人方面，不仅学生在全国物联网设计竞赛中屡获佳绩，教研室也积极融入学院的赛事承办工作。
近几年，通信工程教研室作为基层教学组织，以课程改革为“内驱力”，以产教融合为“加速器”，以师德建设为“压舱石”，书写着“以评促建、以改促强”的生动答卷。
师资队伍涌现“硬核”力量
在通信工程专业，有一张亮眼的成绩单：2024年底，贵州大学大数据与信息工程学院信息与通信工程系主任张利获评宝钢优秀教师奖。这位1987年出生的青年教师，长期深耕天文大数据、人工智能等前沿领域，先后承担国家重点研发计划项目、国家自然科学基金等40余个项目，带领团队深度参与平方公里阵列射电望远镜（SKA）和中国天眼（FAST）的数据处理关键技术研发。
“科研奖项是对我们的激励，但做科研不应该是奔着获奖去的，要始终不忘初心、牢记使命。”面对荣誉，张利说得平静。而他的另一面，是躬耕课堂的师长。“我希望学生们可以踩在我的肩膀上，向更高更远的地方探索创新。”张利始终秉持精品教学、刚柔并济的育人理念。2026年，他凭借《数字图像处理》课程荣获第六届贵州省高校教师教学创新大赛人工智能赛道特等奖。
同样活跃在教学一线的，还有胡丹副教授。她负责的《数字电路与逻辑设计》于2025年成功入选第三批国家级一流本科课程。这门课程是通信工程和电子科学与技术两大专业的核心基础课，胡丹从教已有20余年，教学风格受到了师生的广泛认可。围绕课程体系建设，教研室还组建了“数字电路与逻辑设计”“信号处理”等教学团队，通过优秀教师的经验分享，在课堂教学质量提升和教师教学能力强化方面持续发力。
课程改革打通“教”与“学”双通道
“期末考试一张卷”的传统评价模式，在通信工程专业正悄然改变。目前，教研室已有约40门课程实施“期末+过程”双评价，过程考核占比普遍达到50%。这项改革既是学校层面的政策导向，也源于一线教师对“教”与“学”关系的深层思考。
利用学习通、长江雨课堂等智慧教学工具，老师们将课程资料搬到线上，设计章节测试、课堂互动等环节，让学生平时的学习状态被更精准地捕捉。前期，课程线上化确实增加了工作量，但“资料库越建越饱满，后期维护反而更轻松了”。当作业批改、出勤记录等工作被平台自动化释放，老师们得以把更多精力投入到教学设计本身。
在课程思政方面，张利老师的《数字图像处理》于2025年入选校级课程思政示范课程。与此同时，教研室与党支部联动，将党员身份与专业教师身份有机结合，让立德树人成为课堂教学的“红色引擎”。
以赛促学搭建创新实践“练兵场”
2025年8月，全国大学生物联网设计竞赛华中及西南分赛区决赛在贵州大学西校区开赛，贵州大学大数据与信息工程学院作为承办单位全程参与赛事组织工作。这一赛事已成功举办十一届，是国内物联网领域最具影响力的学科竞赛，入选全国普通高校学科竞赛排行榜。
通信工程教研室积极介入，鼓励学生将工程实践项目和科研项目引入竞赛选题。在全国总决赛中，贵州大学最终斩获5项全国一等奖、5项全国二等奖，创历史新高。通信工程专业学生表现尤为突出，在“挑战杯”等重大赛事中也屡获佳绩。
面向未来的“连接”与探索
目前，人工智能与教育的融合正在成为新的趋势。教研室正协同推进多项与AI技术紧密结合的教研工作，贵州大学教育领域大模型“孔智”也成功入选贵州省行业大模型典型应用案例。
面向未来，通信工程教研室将聚焦课程内容与行业需求的精准对接，深化产教协同育人，继续发挥基层教学组织的阵地优势，守牢课堂教学主阵地，写好新时代高质量育人的“通信答卷”。
编辑：庞爱忠
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编审：姚作舟
