人物名片：孙劲松，贵州大学传媒学院播音主持与视听语言传播系主任、播音与主持艺术教研室主任、副教授。1995年至2020年在贵州广播电视台担任节目主持人及导演。2020年调至贵州大学任教至今，主要教授课程有播音与主持，新闻出镜报道与主持，主持节目创作与研究等课程。
贵大新闻网讯（学生记者 程媛媛）“我从主持人转行到学校担任老师，我想我要努力做的就是，在完成理论教学的同时，把我积累的经验和同学们分享，进而完成理论和实践的教学，让同学们理论和实践双促进，共增长，”2020年，贵州广播电视台主持人孙劲松被贵州大学引进，正式成为播音与主持艺术专业的一名教师。
近些年来，贵州大学在人才培养模式上引进业内专家学者，充分利用他们的专业造诣和实践经验，帮助学生提高专业技能，更好地适应行业的发展。“播音主持专业是一门实践性较强的专业，同学们除了需要理论支撑外，需要很多实践，这样在面对以后的主持、播音工作，才能大方、得体、从容”，“就拿给新闻专业的学生上的新闻出镜报道与主持这门课来说，我就发现很多学生在语言表达和镜头感方面其实是需要重点提升的。”孙劲松说。
对此，孙劲松常常给学生布置实践性较强的作业，让学生以小组为单位寻找优秀的出镜报道案例让学生在课堂上做分享，锻炼他们语言表达的逻辑性和流畅度，也从另一个方面观察他们的新闻敏锐度。
“我是一个比较内向的人，但孙老师给我们布置的出镜报道视频作业要求每个人都要做，再加上他专业性的指导，这使我面对镜头的恐惧感慢慢减小了，我甚至还可以独立完成一些校内新闻的出境报道。”23级新闻专业的秦姚姚说。
从1995年就开始担任电视节目播音主持到2020年到学校任教的孙劲松，拥有二十五年的播音主持工作经历。2020年开始，孙劲松开始完成角色转换---从主持人到教师。“我觉得这是一次挑战，以前我是具体的实践工作者，是台前工作者，现在我是幕后工作者，用我的实践把同学们推向台前”，在谈到角色转变的时候，孙劲松说，“作为一名教育者，我需要把我所掌握的知识和技能通过学生能够接受的方式传授给他们，他们每个人都具有差异性，每一个人都有自己的优势和劣势，都有不同的特点，所以我需要格外关注每个学生的情况。”为此，他也一直在寻找学生各自的特点，有针对性地去根据他们不同特点设置课程，有针对性地进行教学安排 和给学生布置实践作业，这成为他备课的一个参考方向，也让他渐渐地在理论和实践上搭起了一座“桥梁”，慢慢地完成了由“传媒人”到“传媒教育者”的转变。
“播主专业19级的包建新是一个非常努力和好学的孩子，我当时是他的班主任，他经常不懂就问。但我发现他对节目主持具有恐惧感，面对镜头就很容易出状况，这种情况、这种胆怯感必须要通过放松来慢慢消除。”孙劲松说。所以，孙劲松采取以鼓励+多实践为主，让他身心放松，多给他认可和期盼，提高他的自信心。如今，包建新已经顺利毕业，并于今年3月考入黔东南州施秉县融媒体中心，担任播音员一职。“步入社会，我也会遇到很多工作中的困难，也会经常去咨询孙老师，他总是不厌其烦地引导我分析问题，培养我解决问题的能力。在我心中，孙老师就是一个‘全能选手’。”包建新说。
和包建新同班的杨立铭，孙劲松则是采取了完全不同的教学方式。“她其实是一个专业技能很强和自身基础条件都非常优秀的女孩子，是一个播音主持的好苗子。但是她没有目标，总是否定自己。这其实是因为她对自我的认识不够全面。”
“我到底适不适合当播音员、主持人？我未来应该不会从事播音主持这个方面的工作吧？”对于杨立铭的这些问题，孙劲松从专业的角度，帮助她一点一点地进行自我认识，找准自己的发展方向。
孙劲松也不忍心眼睁睁地看着她这样一个好苗子走错路，所以对她的态度是严厉的，经过孙劲松严格的督促和教学，杨立铭也顺利考上了贵州大学音乐学院表演系的研究生。学校经常会对接一些媒体单位派遣优秀的学生去实习，进行学习和接受锻炼，前段时间杨立铭也成功被输入到了贵州广播电视台新闻联播的主持人储备库当中。
孙劲松找准问题，根据每个学生的不同情况来选择解决问题的方法，真正做到了“对症下药”，让同学们把未来的路走得越来越宽，越来越远。
“播主专业是一门技术性很强的艺术学科，所以一定要把大量的实践实训引入到我们的课程当中。”孙劲松意识到。于是在他担任播音主持与视听语言传播系主任、播音与主持艺术教研室主任之后，引入了大量持续的实践培养教学和多元化的课程，致力于培养专业技能过关和综合素养强的复合型人才。
播主专业的学生上课时， 身、台、形、表都要加入到平时上课的训练中。孙劲松在音乐学院3楼配音间教学生运用软件进行配音、录音；在4楼教室教他们平时的专业理论知识；在5楼教他们认识学习和尝试去做栏目制作；在7楼演播室要求学生着正装模拟正式上台播出。日复一日，学生们也在系统的学习中慢慢地提升自己，弥补自身的不足。
据孙劲松介绍，现在播主专业的课程设置有很多亮点。专业课程设置合理，从基础的语言发声，再到播音主持的技巧，再到广播电视节目的技巧训练，再到节目创作与研究的分析，设置的课程比较严密，是逐级上升的。这也体现了播主专业课程的设置是从基础的理论知识，再到实践的一种融合。同时，专业的课程设置是跨学科的，是多领域相结合的。孙劲松积极帮助学生们在完善播音主持和语言表达技巧上，增强播音主持专业同学的知识储备和结构，跨学科的课程设置从艺术、 政治、经济、文化等方面扩宽学生的知识面。把马克思主义新闻观融入到教学当中去，帮助学生在提升业务技能的同时，提高自己的政治素养，形成一个适应媒介领 域发展的一个合格的、优秀的播音员、主持人。
不仅如此，他还根据同学们上课的实际情况，增加课程中实践环节的比例。“所有的学生必须进录音棚，必须进演播室， 必须掌握不同节目类型的播报和主持技巧，要在话筒前和镜头前去熟悉、去创作、去提升自己的能力”，“学生要能策划、能拍摄、会表达，要把影视制作、广播电视生产这些内容的要求也融入到教学当中，最后以一个完整的毕业作品来综合呈现学习成果，而这个作品必须从头到尾由学生自己独立完成，从策划、拍摄、配音、剪辑到最后作品的呈现，形成一个完整的作品，最后再撰写毕业作品阐释”。
除了在课堂上，实验室里，孙劲松还会带领学生们下基层、参与各类与专业相关的竞赛、到实习基地学习。2022年5月他带领学生合作拍摄“全国大学生运动会” 开幕式宣传片，2022年6月“网络文明贵州行动”贵州省网络文化节朁网络文明宣传季启动仪式节目演职人员也有他学生的影子，2022年8月孙劲松作为“2022中国 东盟教育交流周开幕式”总导演，带领他的学生们进入导演组实践学习。
“我也希望能够通过不断创新教学方式，让学生掌握传媒领域的最新动态与技能，培养与行业趋势同步、与市场需求同步、与新媒体技术的发展同步的传媒人，让他们成为既具备扎实专业知识，又拥有创新思维和实践能力的传媒领域复合型人才。”孙劲松道。
编辑：张蝉
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编审：丁龙
