编者按：连日来，“什么是好学风？如何建设好学风？”成为了广大师生热议的话题。这一话题不仅关乎学生的个人成长和发展，也是提升教育质量、构建和谐校园文化的关键。贵州大学溪山融媒中心特别推出“教风学风大家谈”栏目，旨在汇聚师生智慧，共同分享经验，探讨策略，以期营造一个更加积极向上的学习环境。我们诚邀广大师生积极参与，为打造良好的教风学风贡献自己的力量。
孔子有言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。一所大学的学风和教风是大学精神文化的重要组成部分，它们共同塑造了这所大学的学术氛围和教育质量，有着“一荣俱荣，一损俱损”的连带效应，针对这一点我在课堂上也给同学们反复强调过。良好的学风是大学的灵魂，它直接影响学生的学习态度、学习效果和综合素质的提升；同时，教风对学风有引领作用，教师的言传身教能够激发学生的学习热情。
首先，大学应该是一个追求真理、实事求是的地方，应当鼓励学生和教师开放地探讨各种观点和理论，不拘泥于形式，注重实践和应用。其次，鼓励创新思维，不断探索新的知识和技术，推动学术和科技的进步。同时鼓励团队合作，共享资源和知识，促进学术交流和合作。再者，大学应该培养大家终身学习的习惯，不断更新知识和技能，适应社会和科技的发展。教师不仅是知识的传授者，也是学生的引导者和伙伴，鼓励师生之间的互动和交流。培养学生的批判性思维能力，鼓励他们质疑、分析和评估信息。最后，强调学术诚信，反对学术不端行为，维护学术的纯洁性。引导学生尊重和包容不同的文化、背景和观点，促进多元文化的交流和理解；教育学生承担社会责任，关注社会问题，为社会的发展做出贡献。
参与大学学风和教风建设是一个多方面、多层次的过程，涉及学生、教师、管理人员以及整个学术社区。作为学生，应该积极参与课堂教学，认真听讲，积极参与讨论。利用图书馆、在线资源等进行自主学习。积极主动加入教师的研究团队，参与学术研究。结合自己专业学习参加学术讲座、研讨会等，拓宽视野。作为教师，应该更新教学方法，采用新的教学技术和方法提高教学效果。鼓励学生提问和参与讨论，创造互动的学习环境。同时，应该进行高质量的研究工作，为学生提供相应机会，并为学生提供学术指导和职业规划建议。作为管理人员，要制定和执行促进良好学风和教风的政策，确保有足够的资源支持教学和研究活动，同时，监督学术诚信政策的执行，处理学术不端行为。还要定期评估教学和学习质量，并进行必要的改进。
针对我校学风教风建设，对于教师，首先要强化师德师风建设，通过师德师风专项治理，压实二级单位主体责任，提高师德涵养，严格师德失范“一票否决”，坚持师德失范“零容忍”。其次，提升教师教学水平，通过青年教师导师制、教学工作坊等各种方式助力教师教学技能提升，促进教师发展。与此同时，深化职称制度改革，优化职称评审政策文件，健全完善分类评价机制，构建以质量、贡献和影响为导向的科学评价体系。对于学生，学校的管理制度很重要，合理的课程设置、严格的考试制度、完善的奖励和惩罚机制都有助于形成良好学风。首先，要加强思想政治教育，培养学生良好的学习习惯，开展学风建设活动，营造浓厚的学习氛围。其次，鼓励大家积极参与学术活动，营造学术氛围，提高学术水平，拓宽知识面。同时要构筑心理健康教育平台，潜耕育人“深度”，提高学生的心理健康水平。充分发挥学生会等学生组织的作用，深化体制改革、落实校-院-班三级联动，促进学校与学生之间的良性互动。（文/外国语学院沈麟）
编辑：庞爱忠 何璇
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