编者按：连日来，“什么是好学风？如何建设好学风？”成为了广大师生热议的话题。这一话题不仅关乎学生的个人成长和发展，也是提升教育质量、构建和谐校园文化的关键。贵州大学溪山融媒中心特别推出“教风学风大家谈”栏目，旨在汇聚师生智慧，共同分享经验，探讨策略，以期营造一个更加积极向上的学习环境。我们诚邀广大师生积极参与，为打造良好的教风学风贡献自己的力量。
学风就是学习态度、学习氛围，我认为好学风既要有严谨、求实、勤奋的治学态度，又要有活跃的学术氛围和敢于批判、创新、冒尖的精神。如果说，教风的主体主要是就教师而言，那么学风的主体就不仅仅指学生，我认为也包括教师。因为教师同样需要有优良的学风，为人师表也要不断学习。因此，树立教师言行雅正、为人师表的形象，胸怀责任感和使命感也一直是我职业生涯不变的追求。
优良学风是保证教学质量的重要条件，在学风建设方面，我会对学生从思想上引导、学习上督导、生活上指导，努力营造积极向上的“比学赶帮超”的学风氛围。
在教学方面，我认识到在学校的各项工作中，育人是居于首位的。我注重提高自己的教学水平，精心备课，认真授课，激发学生的学习兴趣和积极性。在思想上引导学生要坚守作为准学者和时代新人的操守和本分。有针对性地帮助学生处理好思想认识、价值取向、学习生活等方面的具体问题，引导学生要认真思考人生追求、人生理想。同时，我也会鼓励学生多提问，多思考，培养他们的创新精神和实践能力。
在管理方面，我会严格要求学生，加强对学生的管理和指导。首先要加强新生入学教育，通过制定合理的规章制度，培养学生养成良好的学习态度、学习习惯、求知精神、诚信自律，这将决定同学们今后成为什么样的人和什么样的学者。其次，通过对学生德智体美劳全面培养，加强分类评价、奖励评优等制度的完善，加强学术诚信教育。最后，好的学风建设更要渗透到学生生活的各个角落，推进学风建设进宿舍、进班级、进网络、进家庭，转变管理思维，创新管理模式，塑造风清气正的学风校风。
在活动方面，良好的学习氛围促进优良学风的形成。我会积极组织并鼓励学生参加第二课堂活动，要以学风建设为出发点，并结合专业特点，通过开展丰富多彩的学风建设实践活动，有意识的把对专业知识的学习和专业能力的提升作为活动的出发点，调动学生的参与度与热情，增强勤奋学习动力，使学生不局限于课堂，不禁锢于书本，在丰富多彩的学风建设实践活动中，增强专业认知度。我也会积极组织各种学术活动和竞赛，如学科竞赛、学术讲座等，为学生提供展示才华和交流学习的平台。此外，我还会鼓励学生参加社会实践和志愿服务活动，提高他们的综合素质和社会责任感。
加强学风建设，我有以下几点建议：一是以评促建，推动集体优良学风养成。我们有很好的优良学风建设传统，但是要针对新时代的特征，对学习效果、成长效果的评价再做研究。评优良学风班级时我们要求“班级成绩在年级名列前茅”，这种表述不能说不对，但成绩只是一个方面，创新、学习志趣怎么体现？成绩不能完全代表学术追求。二是加强班主任、辅导员队伍建设，加强助教队伍建设。班主任在未来人才培养体系中会发挥越来越大的作用，要把班主任、辅导员两支队伍进一步协调好。助教队伍的建设要考虑一些改革措施，岗位要更有吸引力，还要加强培训。同时加强与家长的沟通与合作，共同关心和指导学生的学习和成长。三是要加强学术软环境建设。文化氛围的建设是至关重要的，包括良好的导学关系、良好的学术交流平台建设。要以党风促学风，以党建带动学风建设，学生党支部、教工党支部都可以发挥重要的作用。（文/生命科学学院 杨贵利）
编辑：何璇 庞爱忠
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