抢抓机遇迎评估 团结一致创优秀
——在贵州大学迎接本科教学工作水平评估动员大会上的讲话
省委常委、校党委书记 龙超云
老师们、同志们、同学们：
今天，我们召开迎接教育部本科教学工作水平评估动员大会，全面部署迎评工作。这标志着我校全面拉开了迎评促建工作的帷幕。学校希望通过今天的大会，动员全校师生员工统一思想、提高认识、抢抓机遇、团结一致、明确责任、求真务实做好迎评工作。从现在起到2007年，“迎评促建”工作就是学校各项工作的中心任务和重中之重。叔平校长、道超副校长刚才分别作了部署和安排，李明同志介绍了外校迎评工作经验。下面，我代表学校党委提四点要求。
一、以科学发展观为指导，增强作好迎评工作的责任感
我国有领导、有计划地开展高等学校教学工作评估是从1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》发布之后。《决定》第一次使用了"高等学校办学水平评估"一词。教育部的《二00三至二00七年教育振兴行动计划》提出了六大重点工程建设，其中之一就是“高等学校教学质量与教学改革工程”。2004年12月，全国普通高校本科教学工作网络视频会议明确提出要办人民满意的高等教育，以更多精力和财力投入教学工作，强化教学管理，深化教学改革，提高教学质量。2005年初教育部下发了《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》共十六条，这是目前本科评估工作最基本的政策依据。我国高等教育在“九五”和“十五”期间实现了跨越式发展，用不到十年时间完成了其它国家十几年或几十年才能实现的高等教育大众化。与此同时，高等教育的质量问题受到社会广泛关注。今年“两会”期间，周济部长再次提出，质量是教育的生命线，在高等教育快速发展的过程中，一定要把提高质量放在首要位置；教学质量评估的结果要向社会公布，受社会监督。目前，世界上越来越多的国家建立起教育质量保障体系。我国很多学校通过评估后，学校基础设施条件大为改善，师生精神面貌焕然一新，教师队伍建设成效显著，学科建设更有特色，校园环境美化优化，人才培养模式创新，整体实力和工作水平都上了一个大台阶。
由于我校刚组建不久，硬件和软件建设距离评估标准的要求相差还比较大。去年我校打报告给教育部要求从2006年延期到2007年，得到了教育部批准。今年一是己不可能再延期，二是我们也不想再延期。因为迎评既是一次严峻挑战更是一次有利机遇，迎评是一场硬仗更是一次集中建设。迎评对新贵州大学各方面的工作将进行全方位的考察和检阅，这将督促和推进贵州大学更清醒地认识到自已的差距，明确目标急追直上，在办学水平、教学质量、管理水平等各方面有一个新的飞跃。
贵州大学组建以来投入了大量财力改善办学条件，学校面貌和办学条件有了改观。在教学改革上实行并正在逐步完善本科学分制培养方案，适时进行了学科调整和专业调整，在学科建设、师资队伍建设等方面下了工夫并初见成效。去年我校顺利迈进了“211工程”建设大学行列，实现了学科建设上战略性的突破，办学水平和综合办学实力不断提升，社会影响不断扩大，这都为做好这次迎评工作打下了坚实的基础。
但是和评估指标的要求相比，我校差距一是硬件建设。如实验室建设、多媒体教室建设、图书馆建设和基本办学条件保障方面还需要很大的投入；二是软件建设。如师资队伍建设，教学质量、教学水平和与此相关的教风学风等都需要加强建设。三是文化传承。学校组建的时间不长，贵州大学新的文化传统文化精神还在磨合与形成之中。尽管困难很多，我们却没有任何退路。只能坚定信心，振奋精神，鼓足干劲，努力战胜一切困难去争取成功。
学校党委要求全校各级干部、广大教师一定要以科学发展观为指导，真正理解、深刻认识这次本科教学工作水平评估工作的必要性、重要性和艰巨性，切实增强迎评工作的紧迫感，增强“校兴我荣、校衰我耻”的责任感，增强建设高水平大学的使命感，以科学发展观为指导，按照“质量、结构、规模、效益”八字方针的要求，以更高的标准、更多的精力、更大的财力进一步加强本科教学工作，深入细致地做好迎评工作，促进我校全面协调可持续发展。在迎评工作中我们要处理好以下几个关系：
第一、数量与质量的关系。“十五”期间我校为提高全省高等教育毛入学率，为贵州经济社会发展作出了积极贡献。但与富民兴黔事业的要求、与人民群众日益增长的对高等教育尤其是优质高等教育资源的需求相比，还存在着不相适应的矛盾。贵州大学一方面要承担数量增长、保持较大规模的重任；同时还必须把提高教育质量摆在更加突出的位置，时刻牢记质量是学校的生命线。我校是教学研究型大学，抓教学质量就抓住了牛鼻子，本科生教育质量提高了，研究生培养质量才能“水涨船高”，科技创新、服务社会的功能也才会得以增强。
第二、评估与改革的关系。提高质量，一靠深化改革，二靠评估。评估已经成为引导高校科学办学、深化改革、提高质量的重要手段，成为社会民众了解教育质量、选择高校学习的重要渠道。评估同时也是推动学校改革的强大动力。通过评估促使我们进一步认清学校差距，以更新教育思想、转变教育观念、明晰办学方向、凸现我校办学特色和优势；进一步深化教学改革和人事分配制度改革，加强教学管理、教师管理和教材建设，夯实教学基础设施，推进素质教育、提高大学生创新能力，提高我校教学水平和人才培养质量。
第三、硬件和软件的关系。学校要进一步加大投入，突出重点、拾遗补缺、精打细算购置教学仪器设备和建设公共服务平台，认真调整配置好校内教学、科研、公共服务等各种资源，妥善处理好新校区建设和老校区发展的关系。努力抓好硬件的使用和管理，充分发挥使用效率。在抓硬件建设的同时，更要重视“软件”建设。从己经评估过的学校看，评估时往往会更重视软件建设，如办学思想、办学特色、学风校风等。软指标更能体现学校的办学水平和人才培养质量，我们必须努力达到“硬件要实，软件要严”。这里我要强调评估数据的收集归档工作。专家评估的依据主要是各类原始资料和数据，大家一定要高度重视，现在起就注意积累，并认真汇总和及时补充，临时抱佛脚是难以过关的。
第四、学习与总结的关系。这次评估任务艰巨，政策性强、系统性要求高，对全校学习能力是一大考验。全校上下都要学习，首先要学好教育部的十六条，深刻领会文件要求，深入研究准确把握评估方案和各项指标的内涵、实质及相互关系。现行评估方案和指标体系反映了各类高等学校教学工作的基本规律及现阶段高等教育教学改革的走势与发展方向，涵盖了教学工作的方方面面。要达到指标规定的要求，必须经过艰苦努力才能实现。学校已制定了《贵州大学本科教学工作水平评估指南》等一系列文件资料，全校都要认真学习贯彻落实。在整个迎评工作中特别是现阶段，学校要以多种形式，多渠道多角度组织开展有关迎评工作的学习培训、政策咨询、知识竞赛等活动，让广大干部和教师随时了解迎评动态，准确掌握评估标准和操作程序。让广大学生积极配合参予迎评，全力支持迎评，把学习和研究成果有机融入到迎评工作中去。同时要认真学习外校迎评工作的经验，以他人之长补己之短。总结好我校发展中的好经验，不夜郎自大也不妄自菲薄。
第五、迎评与各项工作的关系。学校工作千头万绪，我们要善于把握全局、抓住重点、统筹兼顾、整体推进。迎评结果关系到贵州大学的生存发展、真实水平和社会形象。各项工作都要服从服务于迎评，这是大道理也是硬道理。首先学校领导班子成员都必须集中精力，按职责分工确保自己完成任务，并主动配合、协调好各种关系。二是各级领导干部要切实负起责任，努力做好教师和大学生的思想政治工作，调动各方面参予迎评、为学校争光的积极性。三是广大教师要尽职责搞好教学和教改，努力提高教学水平；广大学生要了解迎评、支持迎评，努力学习；管理部门要服从工作进度，全方位提供服务，确保迎评任务分阶段、高标准、高质量顺利完成。学校各方面、各项工作都要把握好节奏，环环相扣，循序渐进，逐步深入，精益求精，切不可马马虎虎自乱阵脚和方寸。
二、以目标任务为导向，重在建设确保优秀
我校迎评促建的指导思想和工作目标是：以教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》和《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》为依据，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，抢抓机遇，全员参与，通过评估更新教育思想和教学观念，推动教学改革、建设和管理，全面提高教学质量，确保评估达到优秀标准。
由于这次评估工作关系到我校前途命运和生存发展，校党委研究决定，我校迎接评估的目标是“确保优秀”，依据是：
1、贵州大学具备良好的办学基础和悠久的办学传统，经历多次组建后教职员工的开放意识、包容意识、和谐发展意识得以增强，有利于新贵大文化精神的形成。
2、学校具有完备的学科体系和有特色的重点学科，有利于形成新的交叉学科和有竞争力的新专业。
3、学校组建后办学实力、社会影响力、凝聚力明显增强，有利于培养更多优秀人才，更好地服务地方发展。
4、学校制定了“十一五”发展规划，明确了办学思想和发展目标，有利于学校健康协调可持续发展。
5、我校有一支政治强、业务好、讲奉献、能敬业的教师队伍、干部队伍和管理者队伍，有利于提高整体办学水平。
6、学校已为社会培养了十余万毕业生，一大批毕业生在社会各个领域勤奋工作，卓有成就，具有良好的社会声誉，形成了具有特色和优势的人才培养体系。
基于此，我们要把评估的压力变为加快建设的动力，变为深化改革的活力，变为强化自我管理的推动力，针对差距和不足制定改进措施，把“重在建设”紧紧抓在手上。通过以评促改，树立以人为本、特色办学、对外开放、改革创新等新观念，全面修订学校的发展规划，师资队伍建设规划、学科建设规划和校园发展规划，进一步明确办学思想、学校定位、办学特色和办学思路，真正确立和加强教学中心工作的地位。通过以评促管，结合我校的“管理年”进一步加强学校管理、科学管理、规范管理。通过以评促建，进一步加强学校的软件建设和硬件建设。做好迎评工作与全校每个成员息息相关，它将有力促进学校整体工作实现自我超越，使学校的社会知名度、社会认可度再上新台阶，为学校未来发展创造新的机遇，争取新的资源，让评估成果实实在在惠及广大学生和教职员工。
三、以迎评工作为重点，全面加强治校能力
评估重点评估的是教学质量，实际上是对我校治校能力的检验和评价。评估过的学校说有“六评”：一是评价学校办学思想、办学理念和办学水平，其中办学思想、办学理念是关键是前提。这是学校能否把人才培养放在学校各项工作的中心位置，能否坚持本科教学基础地位，特别是能否在建设高水平大学过程中建设高水平本科教学工作的关键。二是评价学校的治校能力，即评价学校各级领导干部的政治眼界、政治胸襟和政策水平，干部的学习能力、组织群众协调各方的能力，带领团队协同作战的能力，处理复杂局面、突发事件的能力，克服千难万苦争取胜利的能力等等。三是评价学校管理水平。办学条件和办学设备投入产出比是否优化，资源配置是否合理。四是评价教学运行机制是否高效率运转，是否建立教育教学质量监控和保障系统。五是评价学校人才培养模式的效果。人才培养模式是教学资源配置、教学条件和教学手段运用的总和，评价学校的人才培养模式，主要是评价这种模式实施的效果。在这方面我们还需要加强总结和研究。六是评价学校办学传统与特色，感悟学校的校风学风、文化氛围和文化精神。以上“六评”实际上是对学校各级领导班子执政能力、治校能力的评估，是对学校今后能否可持续发展的评估。我们必须有清醒的认识和充分的准备，着眼长远，立足当前，妥善处理好改革发展稳定的关系，在迎评促建中加强治校能力建设，在提高治校能力中通过迎评，为建设高水平大学打下坚实的基础。
四、以制度为保障，切实加强对迎评工作的领导
一是组织保证。学校成立了迎评领导小组和迎评办公室，负责迎评的具体组织工作。迎评办要统筹协调，及时指导、加强督办。校领导要率先垂范，按分工要求深入到评估工作中去，加强对学院和部门的指导、衔接和协调。各学院要在会后及时成立由主要负责人牵头的领导小组和相应的工作小组，作为“一把手”工程切实负起责任，教学副院长负专责、其他领导各负其责，建立起一级抓一级、一级带一级、层层抓落实的工作机制。组织部门要把迎评工作作为考察干部能力水平和工作责任心的重要契机；教务、人事、各学院要在迎评工作中考察教师的敬业精神和工作成绩；学生工作部门要在迎评工作中发现表现突出、有培养前途的学生，今后向有关单位推荐，并把迎评工作作为学生自我教育、自我管理、自我提高的重要载体。各单位要制定切实可行的实施方案，量化分解任务，把任务、责任落实到人。各单位在评建工作中一定要顾全大局、服从统一调配，分工合作，协调一致地把工作做好，决不允许任何单位、任何个人、出现任何形式的推诿扯皮、无故拖延、怨天尤人、贻误战机的情况，全校上下努力形成一个系统完整、反馈迅速、整改有力的组织与工作网络。
二是宣传引导。宣传部门要做好全校性的宣传发动工作，将评估工作与“211工程”建设的宣传结合起来，加强引导，鼓舞士气，凝聚人心，充分调动全校师生员工参与迎评创建工作的积极性，在全校形成一个积极向上、迎评促建的良好氛围。树立“人人都是评估对象，个个都有评估指标”的意识，形成人人知晓迎评、重视迎评、关心迎评、积极参与迎评，为迎评多作贡献的工作态势。学校报纸、学报、内刊、广播都要作好宣传，尤其是学校网站要设专门网页，沟通信息，作好咨询，加强学校与教师和广大学生的联系。各学院也要安排好本院的宣传工作。
三是建立责任制。学校迎评办公室将根据指标要求，把任务分解到各学院、各专项工作组。并在迎评办指导下，细化工作方案，制定工作制度，确定工作进度，明确工作责任。学校将建立工作激励机制和工作责任追究制度，对工作成绩突出的单位和个人给予表彰，对工作消极甚至影响全局工作的单位和个人要追究责任。以确保各项工作到位，确保创优目标实现。
四是充分发挥党的思想政治工作优势。要把保持共产党员先进性教育活动的实效，体现在“迎评促建”工作中。全校基层党组织和共产党员，要在“迎评促建”工作中发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用。要作好充分细致的思想政治工作，尤其要做好教师和大学生的思想工作，化解矛盾，聚合力量，团结一致取得“迎评促建”的优秀成绩。
各位老师，同志们，同学们，“天下大事必作于强，古今事业皆成于实。”迎评促建工作是我校在建设高水平大学征途上的重要机遇，是对我校全体共产党员和广大师生员工的重大考验。我们必须争分夺秒，全力拼搏。我相信，我校全体共产党员和广大师生员工一定会肩负重任，不辱使命，圆满完成各项迎评促建任务，达到我们预期的目标！
